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韓秋麟，韓誠作文創辦人，原先便是作文老師出身的他，在幾番周折下設立韓誠作文班。韓誠作文專精國小至高中國語文、作文輔導，他們主張「孩子像一顆種子，當溫度、濕度對了，就會發芽。」在孩子學習作文過程中，要挑出孩子的缺點十分容易，可是，韓秋麟相信每一個孩子一定有自己的優點，只要懂得欣賞孩子的優點，肯定孩子的每一分努力，每一個孩子都可以寫出屬於自己的好文章。
#A 創業故事
無心插柳柳成蔭，善意開啟的創業之路。
作文老師出身的韓秋麟，創業前的生活相當單純：每天前往才藝班上課、督導學生進度、為學生解惑、下課鐘響、回家改作文。薪資穩定，生活簡單而怡然自得。
一切的改變來自於小孩上小一那一年，為了幫助孩子，能於學習之初紮穩根基，韓秋麟主動向學校提出自己願意於晨間時段為該班學生進行國語文輔導，除了可以指導自己的小孩外，也可以提升其他孩子國語文的基礎。學校與班導樂觀其成，沒想到這一舉措，竟引發漣漪效應，許多家長見賢思齊，紛紛貢獻自己的專長，投身晨間課程的行列，使得該班週一至週五的晨間時光，熱鬧而充實。
經過一段時間後，韓秋麟與家長們日漸熟識，某日，幾位家長向他提出希望孩子能在晨間教學以外的時段繼續接受輔導，然而韓秋麟本身工作早已應接不暇，縱使對於這個點子感到雀躍，當下他並沒有馬上同意。回到家，韓秋麟與太太進行一番討論，最終對教育的熱忱仍戰勝一切困難，韓秋麟決定另擇時段於學生下課後開班。他與這幾個有志一同的家長在學校附近租了間老舊的透天厝，將一樓的空間騰出來提供孩子們的學習場域，並只收取足夠繳出房租的學費，沒有一毛進自己口袋，然而對此韓秋麟卻是甘之如飴。
一切的改變來自於小孩上小一那一年，為了幫助孩子，能於學習之初紮穩根基，韓秋麟主動向學校提出自己願意於晨間時段為該班學生進行國語文輔導，除了可以指導自己的小孩外，也可以提升其他孩子國語文的基礎。學校與班導樂觀其成，沒想到這一舉措，竟引發漣漪效應，許多家長見賢思齊，紛紛貢獻自己的專長，投身晨間課程的行列，使得該班週一至週五的晨間時光，熱鬧而充實。
經過一段時間後，韓秋麟與家長們日漸熟識，某日，幾位家長向他提出希望孩子能在晨間教學以外的時段繼續接受輔導，然而韓秋麟本身工作早已應接不暇，縱使對於這個點子感到雀躍，當下他並沒有馬上同意。回到家，韓秋麟與太太進行一番討論，最終對教育的熱忱仍戰勝一切困難，韓秋麟決定另擇時段於學生下課後開班。他與這幾個有志一同的家長在學校附近租了間老舊的透天厝，將一樓的空間騰出來提供孩子們的學習場域，並只收取足夠繳出房租的學費，沒有一毛進自己口袋，然而對此韓秋麟卻是甘之如飴。
如雷落下的打擊，站穩腳步重新出發。
好景不常，興許是同業對補教競爭的敏感度，第三個月韓秋麟便收到違法立案補習班的檢舉。韓秋麟向社會局官員解釋僅是家教性質，只為幾人輔導作文，希望能從寬處理。但是，社會局不為所動，堅持解散。面對這樣的窘境，只有解散與立案的兩個選項，但是開設補習班茲事體大，不但要找到合法立案的建築物外，資金的注投入也是一項冒險的賭注，韓秋麟陷入長考。經過一番掙扎後，在身邊家人與家長的鼓勵下，他毅然決然決定創業，他要開創一間具有特色的專業作文班。因為工作的關係，他發現目前大部分的作文班都是附屬在安親班中，沒有專屬的學習空間、課後閱讀空間不足，也沒有充足的課外讀物……，為實現心目中理想的作文班藍圖，韓秋麟費盡一番心思，終於逐步構建心目中理想的教學場域，將其命名為韓誠作文補習班，並正式立案經營。
韓誠作文的服務客層從國小、國中泛至高中，是一間專精於國語文、作文能力培養的補習班。韓秋麟表示，希望未來大家提起作文教育，第一個便能想到韓誠作文。
韓誠作文的服務客層從國小、國中泛至高中，是一間專精於國語文、作文能力培養的補習班。韓秋麟表示，希望未來大家提起作文教育，第一個便能想到韓誠作文。
教室書藏一隅
孩子才是教育的主角，扭轉舊有思想。
韓誠教育的核心價值為－「時機到了，學生就會表現出來。」韓秋麟認為每個孩子都是一棵未經培養的種子，在對的濕度、溫度下就會萌芽。然而，許多家長只在乎眼下的成果，忽略了成長的過程其實需要時間。他們總會試圖與家長溝通教育理念，希望師長以「賞識」與「寬容」的方式教導自己的小孩。韓秋麟認為，師長就像農夫，並不能控制稻子的生長速度，唯一能作的便是提供稻子所需的養分與生長環境，並用心照料，施肥、灌溉、除草……，至於某一棵稻子結穗是否比另一棵稻子多，不是最重要的事。他笑著說，只要孩子認真學習成長，每一個孩子都是老師心目中的好稻子。
韓秋麟總會在孩子第一堂課結束後，跟家長聯絡，並向他們說明自己的教學理念與原則。
「一、請學生不要遲到、早退、或請假。」
「二、對學習成效不滿意請不要急著斥責孩子，請先找我了解。」
「三、學習上遇到任何語文、作文問題，請撥打我的手機，隨時都可以。」
韓秋麟認為孩子若表現不盡人意，應是身為師長的自己進行檢討並改善，而非一味苛責孩子；另外，他認為家長既然會把孩子送到作文班上課，就代表之前家長教育孩子的方法其實是缺乏成效，希望家長能接受他的教學方式與安排。他認為每個孩子本來就有學習上的差異，首先要認清這個本質，尊重差異，因材施教，假以時日，就能看出效果。韓秋麟堅信只要給孩子時間與耐心，他們肯定能在對的時間萌出新芽、結出果實。
韓秋麟總會在孩子第一堂課結束後，跟家長聯絡，並向他們說明自己的教學理念與原則。
「一、請學生不要遲到、早退、或請假。」
「二、對學習成效不滿意請不要急著斥責孩子，請先找我了解。」
「三、學習上遇到任何語文、作文問題，請撥打我的手機，隨時都可以。」
韓秋麟認為孩子若表現不盡人意，應是身為師長的自己進行檢討並改善，而非一味苛責孩子；另外，他認為家長既然會把孩子送到作文班上課，就代表之前家長教育孩子的方法其實是缺乏成效，希望家長能接受他的教學方式與安排。他認為每個孩子本來就有學習上的差異，首先要認清這個本質，尊重差異，因材施教，假以時日，就能看出效果。韓秋麟堅信只要給孩子時間與耐心，他們肯定能在對的時間萌出新芽、結出果實。
全新學習方法，不再只是死讀書。
韓誠現在於業界已打出一片名聲，事業體也漸趨穩定，韓秋麟透露目前正在積極研發國語文相關的桌遊產品。以桌遊、分組討論為基底的互動式學習方法，在國內論文與國外已被證實享有成效驚人的回饋，甚至遠勝於填鴨式呆板的教學。很可惜的是，目前台灣「玩中學，學中玩」的教育模式並未普及或認同，因此韓秋麟希望能夠運用多元學習的方式，在體制外的學習系統裡，戮力提升孩子們對學習興趣以及效率。
全國徵文比賽頒發獎金
另外韓秋麟也提到，他希望建立制度，輔導韓誠的老師們創業，透過共同合作打造「社區式作文學習中心」模式，複製韓誠作文的教學與經營理念，深耕台灣的國語文、作文教育，為台灣的孩子奠定紮實的國語文基礎。
#B 商業模式圖
◎九宮格商業模式圖，與創辦者同角度綜觀全局。
◎圖像表格化，輕鬆簡單的方式學習，窺探創業的世界。
#C 創業筆記
Tip: 將學習權還給孩子，給孩子絕對的自由發揮能力。
Tip: 不懈努力並心懷熱情，終將成就理想。
Tip: 不懈努力並心懷熱情，終將成就理想。
#D 影音專訪
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